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ヴァイスゲルバーから日本語教育を再考する５
2.4 母国語教育 2.4.1 母国語の受容 言語の運用に関する考察は、まず言語共同体を単位にして包括的に…
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ヴァイスゲルバーから日本語教育を再考する４
2.3 動的な考察 文法の視点で言語を研究する場合、言語共同体を通して世界を言語化する過程が重要になる。こ…
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ヴァイスゲルバーから日本語教育を再考する３
2.2 静的な考察 音であれ意味であれ、双方が表裏をなしているという前提から、単体的な考察は認めていない。…
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ヴァイスゲルバーから日本語教育を再考する２
2 ヴァイスゲルバーの母国語教育の立場 2.1 言語分析のための4つのアプローチ ヴァイスゲルバーは、言…
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ヴァイスゲルバーから日本語教育を再考する１
1 はじめに 中国の大学で中国人に日本語を教えてかれこれ十年になる。これを機に母国語による個人や民族の教育を…
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Über die sich aus der Vewegung der modischen Faktoren ergebende Ambiguität der Sätze bei anfangen, beginnen und aufhören – aufgrund der Montague Grammatik５
(3) Nach Engel (1976) gehöhrt in dem Satz anfangen…
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Über die sich aus der Vewegung der modischen Faktoren ergebende Ambiguität der Sätze bei anfangen, beginnen und aufhören – aufgrund der Montague Grammatik４
(2) Nach Neugeborn (1976), Engelen (1975), Engel (1976,…
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Über die sich aus der Vewegung der modischen Faktoren ergebende Ambiguität der Sätze bei anfangen, beginnen und aufhören – aufgrund der Montague Grammatik３
Die Grammatik stellt die syntaktischen Kombinatorik de…
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Über die sich aus der Vewegung der modischen Faktoren ergebende Ambiguität der Sätze bei anfangen, beginnen und aufhören – aufgrund der Montague Grammatik２
(1) In seinem Aufsatz hat Sebastian Löbner nach de…
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Über die sich aus der Vewegung der modischen Faktoren ergebende Ambiguität der Sätze bei anfangen, beginnen und aufhören – aufgrund der Montague Grammatik１
Die hier vorgelegte Arbeit erörtert, bis zu welchem Gr…