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横溝利一の『蝿』の執筆脳について３
ところが鞭や喇叭が鳴らなくなった。馭者が居眠りを始めた。蝿は、梨畑を眺め、真夏の太陽の光りを受けた赤土の断崖…
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横溝利一の『蝿』の執筆脳について２
2 「蝿」の思考によるＬのストーリー 横光利一（1898－1947）は、場面のイメージが掴めるような感覚…
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横溝利一の『蝿』の執筆脳について１
１ 先行研究 文学分析は、通常、読者による購読脳が問題になる。一方、シナジーのメタファーは、作家の執筆脳を研…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する９
6 まとめ 人間の思考や言動を理解するには、喩え（メタファー）だけでは適切とはいえない。さらに作家の人間の条…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する８
5 効果 ナディン・ゴーディマの”The Late Bourgeois World” のデータベースからシナ…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する７
【日頃からの準備】① カラム構成から見て、記憶については勉強するとよい。短期記憶、作業記憶、長期記憶など、基本…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する６
4 シナジーのメタファーのトレーニング（Version 1） 【分析法】 シナジーのメタファーは、作家の執筆脳…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する５
但し、Lのフォーマットを作る際に、非専門のブラックボックスを消す必要がある。これが難しい。そもそもやってもや…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する４
3 副専攻で資格を取る 学歴を土台にして職歴を作る、こうしたキャリアの形成は、社会人にとって当たりまえのこと…
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シナジーのメタファーを外国語教育に応用する３
しかし、最初のうちは、一つの小説について全てを揃えることが難しいため、4つのうちとりあえず3つ（①、②、③ま…